🎬 영화로 배우는 도덕 《넥스트 젠(Next Gen)》과 함께 생각하는 인공지능 윤리

다음은 Package 3: 교사용 진행 대본입니다.

Package 3

《넥스트 젠》 구글폼 연계 교사용 진행 대본

수업 목표

도덕 6학년 3-4단원 핵심 질문에 맞춰 학생들이 다음 내용을 탐구하도록 합니다.

인공지능 로봇은 친구가 될 수 있을까?
인공지능 로봇에게 어떤 윤리 원칙이 필요할까?
인간은 인공지능을 어떻게 사용해야 할까?
인공지능과 함께 살아갈 미래는 어떤 모습이어야 할까?

전체 운영 방식

영화 감상 + 구글폼 입력 + 짧은 토론 방식입니다.

단계	활동	구글폼
영화 전	사전 생각 조사	Q1~Q7
STOP①	미래 사회 관찰	Q8~Q11
STOP②	7723 첫인상	Q12~Q15
STOP③	관계 변화	Q16~Q18
영화 후	선택과 윤리 판단	Q19~Q25
확장	현실 AI 문제	Q26~Q28
마무리	생각 변화와 선언	Q29~Q30

수업 시작 전 안내 멘트

“오늘은 영화를 그냥 보는 시간이 아닙니다.
우리는 영화 속 인공지능 로봇을 보면서 AI가 친구가 될 수 있는지, AI에게 어떤 규칙이 필요한지, 우리는 AI를 어떻게 사용해야 하는지 생각해 볼 것입니다.
정답은 없습니다. 자기 생각을 솔직하게 적는 것이 가장 중요합니다.”

1단계. 영화 보기 전

구글폼 입력

SECTION 1 / Q1~Q7

예상 소요 시간: 5분

교사 발문

“여러분은 이미 AI와 함께 살고 있습니다. 번역기, 추천 영상, 로봇청소기, AI 스피커도 모두 AI와 관련이 있습니다. 그럼 AI는 단순한 도구일까요, 아니면 친구가 될 수도 있을까요?”

짧은 공유

응답 요약에서 Q5 결과를 보여줍니다.

“우리 반은 AI가 친구가 될 수 있다고 생각하는 친구가 많네요. 영화를 보고 이 생각이 바뀌는지 확인해 봅시다.”

2단계. STOP① 미래 사회 관찰

멈춤 지점

영화 초반, 미래 도시와 로봇이 일상 속에 널리 등장하는 장면 뒤

구글폼 입력

SECTION 2 / Q8~Q11

예상 소요 시간: 5~7분

교사 발문

“영화 속 사회는 편리해 보이나요? 아니면 조금 위험해 보이나요?”

“AI가 많아지면 사람들은 더 행복해질까요?”

“편리함이 커질수록 우리가 잃을 수 있는 것은 무엇일까요?”

토론 포인트

편리함
기술 의존
감시와 통제
사람 사이의 관계 약화
AI가 없는 사람의 불편함

3단계. STOP② 7723 첫인상

멈춤 지점

메이가 7723을 처음 만나고, 7723의 능력과 성격이 드러나는 장면 뒤

구글폼 입력

SECTION 3 / Q12~Q15

예상 소요 시간: 5분

교사 발문

“7723은 처음부터 친구였을까요?”

“7723은 기계인가요, 친구인가요, 무기인가요?”

“로봇이 나를 도와준다면 친구라고 할 수 있을까요?”

토론 포인트

지도서에서도 인공지능 로봇을 지나치게 의인화하지 않도록 유의하라고 강조합니다. 학생들이 “친구 같다”라고 말하더라도 “사람 친구와 같은가?”를 다시 묻습니다.

4단계. STOP③ 메이와 7723의 관계 변화

멈춤 지점

메이와 7723이 함께 시간을 보내며 서로 신뢰하게 되는 장면 뒤

구글폼 입력

SECTION 4 / Q16~Q18

예상 소요 시간: 7분

교사 발문

“메이는 왜 7723을 믿게 되었을까요?”

“친구가 되려면 감정이 꼭 있어야 할까요?”

“상대가 나를 이해해 주는 것처럼 보이면, 그것만으로 친구가 될 수 있을까요?”

심화 질문

“AI가 나를 위로해 주면 그것은 진짜 공감일까요, 공감처럼 보이는 반응일까요?”

5단계. 영화 끝까지 감상

구글폼 입력

SECTION 5 / Q19~Q21

예상 소요 시간: 5분

교사 발문

“7723의 마지막 선택은 단순한 명령 수행이었을까요, 스스로 판단한 행동이었을까요?”

“기억이 사라져도 같은 존재라고 할 수 있을까요?”

“AI도 책임 있는 선택을 할 수 있을까요?”

6단계. 인공지능 윤리 정리

구글폼 입력

SECTION 6 / Q22~Q25

예상 소요 시간: 8분

교사 설명

“도덕 수업에서 중요한 것은 AI가 멋진가, 무서운가만 따지는 것이 아닙니다. AI와 함께 살아가려면 어떤 원칙이 필요한지 생각하는 것입니다.”

지도서에서는 인공지능 윤리와 관련해 인간 존엄성, 사회 공공선, 기술의 합목적성을 중요한 기준으로 제시합니다.

교사 발문

“AI는 사람의 명령을 무조건 따라야 할까요?”

“나쁜 명령이라면 거부해야 할까요?”

“그렇다면 누가 AI에게 올바른 기준을 가르쳐야 할까요?”

7단계. 현실 속 AI 문제 연결

구글폼 입력

SECTION 7 / Q26~Q28

예상 소요 시간: 7분

교사 발문

“영화에는 나오지 않았지만 현실의 AI 사회에는 딥페이크, 개인정보 유출, AI 편향 같은 문제가 있습니다.”

“AI가 만든 가짜 영상이 진짜처럼 퍼진다면 어떤 일이 생길까요?”

“AI가 사람을 차별한다면 책임은 누구에게 있을까요?”

핵심 정리

AI 문제의 책임은 하나로만 볼 수 없습니다.

개발자 책임
사용자 책임
기업 책임
사회의 규칙
AI를 사용하는 나의 태도

8단계. 마무리

구글폼 입력

SECTION 8 / Q29~Q30

예상 소요 시간: 5분

교사 발문

“처음 생각과 지금 생각이 달라졌나요?”

“우리 반 AI 약속을 만든다면 가장 먼저 들어가야 할 문장은 무엇일까요?”

마무리 멘트

“AI는 우리를 도울 수도 있고, 위험하게 만들 수도 있습니다. 중요한 것은 AI 자체보다 AI를 어떤 마음과 원칙으로 만들고 사용하는가입니다.”

선택 활동: 우리 반 AI 윤리 선언문

구글폼 Q30 응답을 모아 칠판에 적습니다.

비슷한 의견끼리 묶고, 학생 투표로 5~7개 문장을 선정합니다.

예시:

AI는 사람을 해치지 않는다.
AI는 사람을 차별하지 않는다.
AI는 개인정보를 함부로 사용하지 않는다.
AI는 거짓 정보를 만들지 않는다.
AI는 사람을 돕기 위해 사용한다.