진로업무

꿈길 계정

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munuieskr 1234

2학기 찾아오는 체험학습

1-2 학년 : 4명 ---------------- 4명 3학년 : 2+1명 4학년 : 7명 ---------------- 10명 5학년 : 7명 6학년 : 9명 ---------------- 16명 전체 30명

총 예산 419만원 1수업당 인당 3만원*32명=96만

419만÷96만=약 4가지 수업 진행 가능

사전답사 점검항목

소명과 진로

Vayikra, וַיִּקְרָא, 그가 부르셨다 (레위기) 레위기 1:1-5:26 이사야 43:21-44:23

더 나아가, 행복은 인간에게만 독특한 것이 아니다. 동물들 역시 자신들의 욕구와 필요가 충족될 때 만족을 경험한다. 그러나 의미는 인간만의 독특한 현상이다. 의미는 본성과 연관된 것이 아니라 문화와 연관된 것이다. 의미는 우리에게 무슨 일이 벌어지는가에 관한 것이 아니라, 우리에게 벌어지는 일을 우리가 어떻게 해석하는가에 관한 것이다. 의미 없이도 행복할 수 있으며, 행복이 없어도, 어둠과 고통 한복판에서조차도 의미는 있을 수 있다.

프랭클은 의미를 찾는 방법이 인생에서 무엇을 원하는가를 묻는 것이 아니라고 말하곤 했다. 대신에 인생이 우리에게 무엇을 원하는가를 물어야만 한다. 그는 우리가 독특하다고, 즉 우리의 재능, 능력, 기술, 삶의 정황에서 독특하다고 말했다. 따라서 우리들 각자에게는 오직 우리만 할 수 있는 과업이 있다. 이것은 우리가 다른 사람들보다 우수하다는 뜻이 아니다. 그러나 만일 우리가 여기에 사는 이유가 있다면, ‘티쿤’(tikkun), 즉 우리만 수행할 수 있는 수선(mending) 작업이 있다는 뜻이다. 우리만 비출 수 있는 빛의 파편이 있으며, 우리만 베풀 수 있는 친절함, 용기, 관대함, 환대가 있다. 우리가 지금 여기 이 장소에 존재하며, 내 눈 앞에 이 사람을 그의 인생의 현재 순간에 직면하고 있기 때문에 그에게 우리만 줄 수 있는 격려의 말 한마디, 한 번의 미소를 띠는 것이 필요하다.

영원의 관점에서 보면, 우리는 때때로 우리 자신이 매우 무의미하다는 인식으로 압도당할 수 있다. 우리는 바닷가의 모래 한 알, 바다의 한 물결, 무한의 표면을 떠다니는 먼지 하나에 불과하다. 그러나 우리가 지금 여기에 있는 것은 하나님께서 우리가 여기에 있기를 원하셨기 때문이며, 하나님께서 우리가 수행하기를 원하시는 과업이 있기 때문이다. 의미를 찾는 것은 이 과업을 찾는 일이다. (매주 오경 읽기 영성 강론, 랍비 조너선 색스, 178-179p, 한국기독교연구소)

2026 진로 사업 운영 개요 (티쿤 올람: 세상을 수선하는 리페어 요원)

단순한 직업 체험을 넘어, 자신의 재능으로 세상의 결핍을 채우는 ‘의미’를 발견하는 서사 중심의 프로그램입니다.

1. 추진과제별 운영 계획 및 예산 (총 780만원)

추진과제	운영 시기 및 방법 (창의적 연계)	소요 예산(원)
진로심리검사	(4월) [나의 설계도 확인]: 내가 세상에 온 이유와 독특한 ‘빛(재능)‘을 발견하는 기초 검사	200,000
진로 역량 강화	(5월) [의미의 조력자]: 학부모·교사가 아이들의 소명을 돕는 ‘로고테라피’ 인문학 연수	500,000
찾아오는 진로 체험	(6~7월) [리페어 기술 습득]: “이 직업은 세상의 어떤 문제를 고치나요?”라는 질문을 품고 전문가와 만남	3,600,000
찾아가는 진로 체험	(9월) [수선 현장 견학]: 타인을 향한 ‘환대’와 ‘수선’이 일어나는 직업 현장(사회적 기업 등) 방문	1,600,000
자기 이해 교육	(10~11월) [나의 과업 선언]: 다양한 체험 후, “나는 이 능력으로 세상을 이렇게 수선하겠다”는 마인드맵 및 발표	700,000
꿈 끼 DREAM UP	(12월) [티쿤(수선) 축제]: 재능 기부 동아리 활동과 수익금을 이웃과 나누는 ‘의미의 완성’ 발표회	1,200,000
합계		7,800,000

2. 소규모 학교(문의초) 맞춤형 운영 팁

통합 운영: 전교생 35명이므로 ‘DREAM UP 발표회’ 시 학년 구분 없이 6개 모둠(무학년제)으로 구성하여 고학년이 저학년을 이끄는 ‘수선 팀’ 체제로 운영 가능합니다.
예산 효율화: ‘찾아오는 진로 체험’ 시 600,000원씩 6회로 편성된 예산을 활용하여, 교사 6명이 각자 담당하는 부스를 심화 운영하거나 외부 강사 6명을 한꺼번에 초청하는 ‘리페어 데이’ 축제로 집중 운영할 수 있습니다.
연계성의 핵심: 선생님의 의견대로 **‘자기 이해 교육(발표)‘**을 프로그램의 마지막 단계에 배치함으로써, 아이들이 단순한 흥미를 넘어 실제 경험(체험)을 통해 정제된 자신의 ‘소명’을 언어화할 수 있도록 하였습니다.

🛠️ [2026 리페어 요원 양성 프로젝트] 세부 추진 계획

1. 진로 교육 역량 강화 (5월): “의미의 조력자 되기”

아이들이 각자의 독특한 빛을 발견하도록 돕기 위해 교사와 학부모가 먼저 ‘의미 중심’의 교육 철학을 공유합니다.

교직원 연수 (5월 중): ‘로고테라피(의미치료)‘를 접목한 진로 상담 기법 연수를 실시하여, 학생 개개인의 독특한 능력을 ‘소명’으로 연결하는 지도 역량을 강화합니다.
학부모 연수 (5월 학부모 설명회 연계): “우리 아이의 숨겨진 의미 찾기”를 주제로 강연을 진행하여, 가정에서도 자녀의 재능을 사회적 기여와 연결해 바라볼 수 있도록 돕습니다.
소요 예산: 500,000원 (강사비 250,000원 × 2회).

2. 자기 이해 교육 (10월~11월): “나의 수선 도구함 정리하기”

다양한 진로 체험(6~9월)을 마친 후, 경험을 바탕으로 자신의 강점을 정제하고 ‘세상을 어떻게 수선할 것인가’에 대한 답을 찾는 과정입니다.

강점 지능 활동 및 마인드맵 : 체험 활동 중 내가 가장 행복했거나 타인에게 도움이 되었던 순간을 복기하며 ‘나만의 수선 도구(강점)’ 마인드맵을 작성합니다.
나의 과업 선언 : “나는 [나의 재능]을 활용하여, [세상의 고장 난 부분]을 고치는 리페어 요원이 되겠습니다”라는 개인별 소명 선언문을 작성합니다.
희망 직업군 발표대회 (11월 중): 전교생 35명이 각자 발견한 자신의 소명과 이를 실현할 구체적인 직업 경로를 친구들 앞에서 발표합니다.
소요 예산: 700,000원 (운영비 600,000원 + 시상금 100,000원).

3. 꿈 끼 DREAM UP (12월): “티쿤(Tikkun) 축제: 빛의 파편 모으기”

한 해 동안 갈고닦은 재능을 공동체와 나누며 ‘의미’를 완성하는 최종 단계입니다.

꿈나눔 동아리 및 모의 마켓 (12월 초): 학생들이 직접 기획한 서비스나 제작한 물건을 나누는 마켓을 운영합니다. 이때 수익금이나 활동의 결과물은 지역 사회의 필요한 곳에 ‘수선비’로 기부하여 나눔의 가치를 실천합니다.
DREAM UP 발표회 (12월 말): 전교생 35명이 각자의 끼를 발휘하는 무대를 가집니다. 단순 장기자랑이 아닌, 자신의 재능이 관객(공동체)에게 즐거움과 위로를 주는 ‘환대’의 경험이 되도록 구성합니다.
리페어 요원 임명식: 프로젝트를 완수한 모든 학생에게 ‘세상을 수선하는 리페어 요원’ 배지와 임명장을 수여하며 자긍심을 고취합니다.
소요 예산: 1,200,000원 (상품비 600,000원 + 발표 용품비 600,000원).

💡 운영 포인트 (연계성 강화)

체험 후 성찰: 6월~9월에 진행되는 ‘찾아오는/찾아가는 체험’은 단순히 즐기는 시간이 아니라, 10월 ‘자기 이해 교육’에서 마인드맵을 그리기 위한 **‘데이터 수집 기간’**으로 운영됩니다.
소규모 학교의 장점: 학생 수가 적으므로(35명), 12월 발표회 시 모든 아이가 주인공이 되어 자신의 소명을 한 명씩 선언하는 시간을 가질 수 있어 내면화 효과가 매우 큽니다.

📘 [리페어 요원 비밀 수첩] 워크북 예시

1쪽: [나의 빛 스캔] - 체험 활동 직후 기록지

이 페이지는 전문가 초청 강연이나 현장 체험 학습 직후, 자신이 발견한 ‘빛의 파편’을 기록하는 페이지입니다.

날짜: 2026년 ____월 ____일

오늘 만난 수선 전문가: ____________________ (예: 목공예가, 로봇 공학자 등)

[관찰하기] 오늘 만난 전문가는 세상의 어떤 ‘고장 난 부분’을 고치고 있었나요?
- 사람들의 마음에 힘을 줘요
- 망가진 물건과 환경을 되살려요
- 새로운 기술로 문제를 해결해요
- 생명을 돌보고 지켜요
- 사람과 사람을 이어줘요
- 옳고 바른 세상을 세워요
- 즐거움과 희망을 선물해요
- 사람들의 안전을 지켜요
- 먹고 사는 힘을 채워줘요
- 지식과 이야기를 전해줘요
- 사람과 세상을 연결해요
- 돈과 일을 움직여요
- 기타: ________________________________________________

2쪽: 체험 활동 직후 기록지

[스캔하기] 이 전문가가 활동 중에 주로 사용한 힘은 무엇인가요?
- 손으로 무언가를 만들기 (신체운동·공간 지능)
- 친구의 고민을 듣기 (대인관계 지능)
- 복잡한 문제의 답이나 규칙을 찾아내기 (논리수학 지능)
- 내 생각을 글, 그림, 영상으로 표현하기 (언어·시각 지능)
- 음악을 만들거나 리듬에 맞춰 표현하기 (음악 지능)
- 동물이나 식물, 자연을 돌보기 (자연친화 지능)
- 사람들이 안전하게 지낼 방법을 생각하기 (안전·책임 지능)
- 사람들을 편하게 도와주고 챙겨주기 (돌봄·서비스 지능)
- 새로운 기계나 기술이 어떻게 작동하는지 탐구하기 (탐구·기술 지능)
- 사람들을 연결하고 함께 움직이게 하기 (조율·연결 지능)

3쪽: 체험 활동 직후 기록지

각 체험을 거친 후, 직업인의 적성과 재능이 어떻게 쓰일 수 있는지 기록하는 페이지입니다.

[중심 단어: 직업 이름]

1단계 (도구): 이 직업인이 가진 재능은 무엇인가요? (예: 꼼꼼함, 만들기, 잘 들어주기)
- → ___________________
2단계 (수선할 곳): 이 적성과 재능으로 고칠 수 있는 사회의 모습은? (예: 유기견, 기후위기)
- → ___________________
3단계 (연결하기): 이 적성과 재능으로 사회를 어떻게 고칠 수 있을까요?
- → (예시: 나의 ‘만들기’ 재능으로 ‘외로운 할머니’를 위한 작은 선물을 만들어 드려요.)
- → __________________________________________________________________________

4쪽: 나의 강점 찾기

[스캔하기] 어떤 일을 할 때 내 마음이 가장 ‘반짝’이나요? (내가 좋아하고 잘할 수 있는 힘 찾기)
- 손으로 무언가를 만들기 (신체운동·공간 지능)
- 친구의 고민을 듣기 (대인관계 지능)
- 복잡한 문제의 답이나 규칙을 찾아내기 (논리수학 지능)
- 내 생각을 글, 그림, 영상으로 표현하기 (언어·시각 지능)
- 음악을 만들거나 리듬에 맞춰 표현하기 (음악 지능)
- 동물이나 식물, 자연을 돌보기 (자연친화 지능)
- 사람들이 안전하게 지낼 방법을 생각하기 (안전·책임 지능)
- 사람들을 편하게 도와주고 챙겨주기 (돌봄·서비스 지능)
- 새로운 기계나 기술이 어떻게 작동하는지 탐구하기 (탐구·기술 지능)
- 사람들을 연결하고 함께 움직이게 하기 (조율·연결 지능)

5쪽: [수선 도구 마인드맵] - 나의 강점 연결하기

여러 번의 체험을 거친 후, 자신의 재능이 어떻게 쓰일 수 있는지 확장해 보는 페이지입니다.

[중심 단어: 나의 이름(리페어 요원 ○○○)]

1단계 (나의 도구): 내가 가진 재능은 무엇인가요? (예: 꼼꼼함, 만들기, 잘 들어주기)
- → ___________________
2단계 (수선할 곳): 우리 마을이나 학교에서 내가 고치고 싶은 모습은?
- → ___________________
3단계 (연결하기): 나의 도구로 어떻게 고칠 수 있을까요?
- → (예시: 나의 ‘만들기’ 재능으로 ‘외로운 할머니’를 위한 작은 선물을 만들어 드려요.)
- → __________________________________________________________________________

6쪽: [나의 리페어 요원 과업 선언문] - 최종 내면화

한 해의 진로 활동을 마무리하며 자신의 소명을 확정하고 발표하는 페이지입니다.

“나는 세상을 비추는 유일한 빛의 파편입니다.”

나의 과업 선언 (Mission Statement)
- 나는 [____________________] 하는 재능을 가졌습니다.
- 나는 이 재능으로 우리 세상의 [____________________] 한 부분을 따뜻하게 수선하겠습니다.
- 그래서 나는 앞으로 [____________________] 와(과) 같은 사람이 되어 나의 빛을 나누겠습니다.
동료 요원의 응원 한마디 (같은 반 친구가 적어주기)
- ”_____________ 요원! 너의 [________________] 기술은 정말 최고야. 세상을 멋지게 고쳐줘!”

💡 워크북 제작 및 활용 팁

소규모 맞춤형 제작: 전교생 35명이므로, 학생 개개인의 사진을 표지에 넣어 ‘세상에 단 하나뿐인 수첩’으로 제작하면 애착을 높일 수 있습니다.
예산 활용: 780만 원 중 ‘자기 이해 교육 운영비’(600,000원) 내에서 고품질의 스프링 워크북과 필기구를 포함한 ‘요원 키트’로 제작 가능합니다.
연계 기록: 매 체험이 끝날 때마다 담임 교사와 함께 1쪽을 작성하고, 11월 ‘희망 직업군 발표대회’ 때 이 수첩을 바탕으로 발표 자료를 만들면 효과적입니다.

체험형 진로 프로그램의 실제적 운영 + 소명과 의미 찾기

초등학생들에게 ‘소명’이나 ‘의미’라는 단어는 자칫 무겁고 추상적으로 느껴질 수 있습니다. 하지만 이를 **‘나만의 슈퍼파워(독특함)‘**와 **‘세상 수리공(티쿤)‘**이라는 놀이 중심의 컨셉으로 치환하면, 기존의 인기 있는 체험형 부스와 결합하여 아이들의 몰입도를 극대화할 수 있습니다.

800만원의 예산을 활용하여, 체험의 즐거움과 가치 내면화를 동시에 잡는 [미션: 세상을 수선하는 ‘리페어(Repair) 요원’ 되기] 프로그램을 제안합니다.

[프로그램: 2026 ‘리페어 요원’ 진로 축제]

이 축제는 단순한 직업 체험이 아니라, **“내가 가진 빛으로 세상의 고장 난 부분을 고친다”**는 서사를 바탕으로 운영됩니다.

1. 체험 부스 구성 (총 5단계 미션)

단계	부스 명칭	연관 체험 활동	’의미/소명’ 내면화 포인트 (교사 가이드)
1단계	슈퍼파워 스캔	지문 적성 검사, 강점 보드게임, 퍼스널 컬러 찾기	”너는 세상에 단 하나뿐인 독특한 설계도를 가졌어. 너만이 비출 수 있는 빛이 있단다.”
2단계	고장 난 세상 탐지	VR/AR 재난 체험, 환경 오염 키트, 우리 마을 불편함 투표	”지금 세상의 어디가 아플까? 네 눈에만 유독 마음 아프게 보이는 곳이 바로 네가 일할 곳이야.”
3단계	리페어 기술 센터	AI 로봇 코딩, 3D 펜 건축, 비건 베이킹, 목공 체험	”이 기술은 돈을 벌기 위해서가 아니라, 아픈 세상을 고치기 위한 너의 연장(Tool)이야.”
4단계	친절의 연금술	나만의 향수 만들기, 응원 엽서 제작, 제로웨이스트 굿즈	”가장 강력한 수리 도구는 ‘친절’과 ‘환대’야. 누군가를 미소 짓게 하는 것도 훌륭한 소명이지.”
5단계	요원 임명식	포토존(수리공 컨셉), 활동 기록지 제출, ‘의미 배지’ 수령	”너는 이제 세상을 수선하는 리페어 요원이야. 오늘 배운 기술로 누군가를 도와주렴.”

2. 세부 예산 운용 계획 (800만원)

체험 부스 운영비 (500만원): 전문 강사 초빙(코딩, 목공 등), VR 장비 대여, 베이킹 및 공예 재료비.
활동 교구 및 굿즈 (150만원): ‘리페어 요원’ 활동지, 강점 검사지, 미션 완료 스티커, 맞춤형 금속 배지 제작.
행사 환경 조성 (100만원): 대형 현수막, 포토존 설치, 요원 조끼(대여 또는 저가형 구매).
다과 및 간식 (50만원): 친환경 간식 꾸러미 제공.

3. 지루함을 깨는 ‘내면화’ 전략

아이들이 체험에만 치중하지 않고 중심 가치를 느끼게 하려면 **‘해석의 과정’**이 필요합니다.

[비주얼 리마인더]: 부스마다 “이 직업은 세상의 어떤 아픔을 고치나요?”라는 질문 카드를 비치합니다. 답변을 적어야 다음 부스 스탬프를 찍어줍니다.
[스토리텔링 오프닝]: 행사 시작 전, 랍비 조너선 색스의 강론 내용을 초등학생 수준의 애니메이션이나 구연동화 형식(예: ‘빛을 잃어버린 마을을 구하는 아이들’)으로 들려주어 동기를 부여합니다.

세상의 빛을 수선하는 아이들
[리페어 요원 일지]: 단순히 “재밌었다”가 아니라, **“나는 오늘 [목공] 기술을 배워서 [낡은 의자]를 고쳐주는 사람이 되고 싶다”**는 문장을 완성하게 합니다.

4. 예상 효과 및 보완책

효과: 아이들은 직업을 ‘내가 하고 싶은 일’에서 **‘나를 필요로 하는 일’**로 관점을 넓히게 됩니다. 소규모 학교 특성상 전교생이 하나의 서사에 참여하는 공동체 경험을 할 수 있습니다.
보완: 활동이 너무 진지해지지 않도록 각 부스에 ‘재미 요소’(꽝 없는 뽑기, 폴라로이드 사진 등)를 적절히 배치하여 축제 분위기를 유지해야 합니다.

연사 초청 + 체험중심수업

고한벌 감독 : 영화 + 영화 제작?
최병길 부소장 : 공간, 조경 + 설계?
김인규 목사 : 목사, 제로웨이스트 + 제로웨이스트?
채아람 선생님 : 음악가 + 클래식 수업?
정종성, 이은주 교수님 : 교육자 + 장애이해수업?